大学英语的口语在实际教学中，经常会出现口语练习选题困难以及评分标准不妥当等问题。本文提出雅思口语中的话题选择和评分系统对大学英语口语教学练习和测评方面的一些启发。

　　雅思口语考试对于大学英语教学练习的启示

　　雅思口语考试的测试主要分为3部分，第一为综合概括性话题，主要涉及的话题有学习，工作,家乡，天气， 季节,照片等生活类话题。所以在教学的过程中, 教师可以采取交际教学法，并结合其他的几项技能一起训练，达到良好的结果。张琪也曾主张在大学英语的教学活动中运用交接教学法，在课堂学习中，使得学生始终处于交流与交际的情景状 态之中，通过听说读写的具体行为来获得外语的 知识与能力。建议大家在备战雅思口语考试时，口语和听力可以放在一起练习，想要有效的提升自己的听力能力，听写是一个最简单的方法，考生可以选择1~2分钟的听写材料，首先以句子为最小单位听写每一句，并把听到的句子写出来，听写的所有单词反复写10遍左右，如果还有听不出来的地方可以做出标记，全部听完之后，比照原文纠正错误，雅思口语技巧以及雅思口语常考话题还是需要慢慢积累的。

　　第二雅思口语考试话题均与学生的日常生活相关，不会涉及各科的专业知识。从中可以得到的启示是:在口语教学中要注意语言 知识库的建立，丰富口语表达的内容。同时，由于第二部分的话题内容的涵盖面很广，也为口语 课堂活动的展开和教师教学法的运用提供了可 能。在雅思口语教学活动中，可以运用很多的方法，例如微博教学，情景教学，任务教学和语言测试等方法，这样不仅有利于教学活动开展，也 切实地提高了学生的交际能力。我们必须学会美国人怎样描述东西，从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异，我们的描述东西无外乎把它们放在时间和空间两个坐标上去描述，美国人对空间的描述总是由内及外由里及表，而中国人正好相反，从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述，我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的，美国人在时间表的描述上先把重要的东西先抽出来。很多中国雅思考生并不真正了解雅思，听说读写4个考试项目中哪一项是自己弱项，更不明白，明显的短板会给自己的整体成绩带来多大的拖累，以至于经常因为某一项分数偏低而导致多次刷题，也无法提高成绩。

　　雅思口语第三为深入的双向讨论，通过考官提问考生回答的形式进行，常常就一一个话题进行深入剖析和辩论。因此，在大学口语教学中也可 以参考其中的一些话题开展活动。在口语练习当中采用了小组讨论，用对话练习等方法促使学员最大限度地参与到教学活 中来。以最大限度地调动学员参与的积极性，从而取得了不错的教学效果。

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